Jawaban T1.1.3. Aktivitas 3. Memperkaya Pemahaman Menyimak Bacaan
Kherysuryawan.id – Kunci Jawaban T1.1.3. Aktivitas 3. Memperkaya Pemahaman Menyimak Bacaan.
Halo sahabat kherysuryawan yang berbahagia, selamat
berjumpa kembali di website pendidikan ini. Pada kesempatan kali ini admin akan
berbagi kunci jawaban untuk soal-soal yang terdapat pada program diklat
pendidikan inklusif tingkat dasar.
Bagi bapak ibu guru yang mengikuti diklat pendidikan
inklusif tingkat dasar maka pastinya anda akan dihadapkan oleh beberapa materi
yang mana materi yang akan di berikan terdiri atas 4 tema dan di setiap tema
terdiri atas topik 1 dan topik 2. Perlu juga diketahui bahwa di setiap topik
nantinya guru akan di berikan materi pemahaman dan selanjutnya disiapkan
beberapa soal dalam setiap aktivitas yang ada di masing-masing topik tersebut.
Melalui artikel ini admin akan membahas tentang T1.1.3.
Aktivitas 3. Memperkaya Pemahaman Menyimak Bacaan. Didalam materi
tersebut bapak/ibu guru akan mendapatkan soal dan harus menjawabnya dengan
baik. Nah, melalui artikel ini admin telah menyiapkan kunci jawaban T1.1.3.
Aktivitas 3. Memperkaya Pemahaman Menyimak Bacaan.
Berikut ini jawaban T1.1.3. Aktivitas 3. Memperkaya Pemahaman Menyimak Bacaan
Dari buku
bacaan Panduan Pelaksanaan Pendidikan Inklusif, saya akan merefleksikan hasil
bacaan saya dengan menjawab pertanyaan yang telah disiapkan di bawah ini:
Memahami
Ragam Peserta Didik Berkebutuhan Khusus
1.
Apa pemahaman baru yang saya peroleh dari
bacaan ini?
Pemahaman baru yang saya peroleh dari bacaan
tersebut ialah : selama ini saya berfikir bahwa anak yang berkebutuhan khusus
akan lebih baik jika di ajar oleh guru yang memang memiliki pengetahuan khusus
dalam menangani permasalahan tentang anak berkebutuhan khusus. Namun ternyata
setiap anak memiliki hak yang sama untuk mendapatkan pendidikan atau
pembelajaran di kelas yang sama termasuk anak yang berkebutuhan khusus.
2. Apakah
saya pernah menemui murid yang menunjukkan ciri-ciri seperti yang dijelaskan
dalam bacaan?
Dari beberapa jenis anak berkebutuhan khusus
seperti yang ada pada bacaan tersebut saya pernah menemui murid yang
menunjukkan ciri-ciri dimana murid tersebut memiliki hambatan intelektual.
Murid tersebut susah untuk bisa memahami materi yang diajarkan dan tidak bisa
beradaptasi dengan rekan murid lainnya.
3.
Bagaimana saya selama ini merespons mereka?
Saya merespon mereka dengan melakukan
pendekatan yakni dengan memberikan perhatian khusus dan terkadang saya meminta
bantuan murid lainnya untuk bisa memberikan pendampingan dalam pembelajaran
berkelompok. Saya berharap untuk bisa membuat murid tersebut bisa memiliki
semangat belajar yang baik namun ternyata terkadang apa yang saya lakukan masih
belum bisa merubah keadaan murid tersebut ke arah yang lebih baik sesuai
harapan
4.
Apa perasaan saya setelah membaca artikel ini?
Setelah saya membaca artikel ini muncul
perasaan perasaan bersalah dan terpanggil. Bersalah karena mungkin
selama ini saya belum cukup adil dalam memberikan layanan pendidikan kepada
mereka. Namun, saya juga merasa optimis karena
sekarang saya memiliki panduan yang lebih jelas tentang bagaimana
mengidentifikasi dan memahami dunia mereka. Saya merasa lebih berdaya karena
mengetahui bahwa ada strategi khusus yang bisa dipelajari.
5.
Apa satu hal yang ingin saya ubah, coba, atau
pelajari lebih lanjut setelah membaca bacaan?
Saya ingin mencoba untuk lebih memahami
kebutuhan belajar murid dengan menggunakan strategi yang telah di jelaskan pada
buku panduan yakni salah satunya dengan melakukan manajemen kelas yang baik,
dan hal tersebut akan saya pelajari lebih mendalam untuk bisa saya praktikkan
dalam pembelajaran di kelas.
Berikut ini
Catatan Hasil Diskusi dengan Kolega tentang hal-hal yang saya alami diatas.
Nama Kolega : (Adnan Buyung, S.Si.)
Adapun hasil diskusi saya mengenai hal tersebut
diatas, ternyata teman guru juga merasakan hal yang sama dengan apa yang saya
alami sebab kolega saya tersebut juga mengajar pada kelas yang memiliki anak
berkebutuhan khusus. Suka duka yang dirasakan selama melakukan pembelajaran di
kelas yang terdapat anak berkebutuhan khusus menjadi sebuah pengalaman yang
bermakna buat saya dan kolega.
Masukan yang diberikan oleh kolega saya dalam
mengatasi anak berkebutuhan khusus ialah beliau menyarankan untuk saya bisa
berkolaborasi dengan rekan guru lainnya dalam mencari solusi yang terbaik
termasuk mencoba untuk melakukan manajemen kelas dengan menggunakan sistem
pembelajaran yang bervariasi agar seluruh siswa bisa mendapatkan hak belajar
yang sama.
Jika bapak dan ibu guru ingin mendapatkan kunci jawaban
tersebut dalam bentuk file, maka disini admin telah menyiapkannya dalam format
microsoft word, bagi anda yang ingin memiliki file kunci jawabannya maka
silahkan dapatkan filenya di bawah ini :
👉👉Jawaban T1.1.3. Aktivitas 3. Memperkaya Pemahaman Menyimak
Bacaan – (DISINI)
Demikianlah informasi yang bisa admin bagikan mengenai
kunci jawaban T1.1.3. Aktivitas 3. Memperkaya Pemahaman Menyimak Bacaan. Semoga informasi
ini dapat bermanfaat dan bisa membantu bapak/ibu guru dalam memberikan
referensi jawaban sehingga bapak/ibu guru dapat menyelesaikan soal dengan baik
dan bisa melanjutkan ke tahap selanjutnya sehingga dapat menyelesaikan semua
tahapan dengan baik dalam mengikuti diklat pendidikan inklusif tingkat dasar.
Sekian dan Terimakasih