Jawaban T3.4 Tes Pemahaman Tema 3 Diklat Pendidikan Inklusif
Kherysuryawan.id – Kunci Jawaban Tes Pemahaman Tema 3
Diklat Pendidikan Inklusif.
Halo sahabat kherysuryawan yang berbahagia, selamat
berjumpa kembali di website pendidikan ini. Pada kesempatan kali ini admin akan
membahas tentang soal tes pemahaman yang nantinya akan di kerjakan oleh para
peserta yang dalam hal ini bapak/ibu guru yang mengikuti diklat Pelatihan
Pendidikan inklusif Tingkat Dasar di Ruang GTK.
Bagi bapak/ibu guru yang mengikuti Diklat Pelatihan
Pendidikan inklusif Tingkat Dasar di Ruang GTK, maka nantinya pasti akan
mengikuti dan mempelajari seluruh materi yang di sajikan dalam LMS. Sebagai
informasi bahwa nantinya peserta akan mengerjakan soal-soal yang ada pada
setiap tema. Adapun jumlah tema yang akan di pelajari yaitu ada 4 tema dan di setiap
tema terdiri atas 2 topik.
Bagi bapak ibu guru yang telah menyelesaikan materi pada Tema
3, maka di akhir materi akan ada yang
namanya Tes Pemahaman Tema 3. Disana guru wajib menjawab soal yang disajikan
agar bisa lulus dan bisa melanjutkan pembelajaran ke tema berikutnya. Apabila
guru tidak berhasil lulus maka masih ada kesempatan untuk mengulang sebanyak 4
kali jadi jumlah kesempatan yang di berikan yaitu 5 kali tes.
Berikut ini informasi mengenai aturan tes yang perlu
untuk di pahami dalam mengikuti diklat Pelatihan Pendidikan inklusif Tingkat
Dasar di Ruang GTK :
Sebelum mengerjakan, harap perhatikan beberapa ketentuan
penting berikut:
·
Nilai Ambang Batas: Anda diharapkan
mencapai nilai minimal 80 untuk dinyatakan lulus pada tema
ini.
·
Kesempatan Mengerjakan: Anda
diberikan kesempatan maksimal 5 (lima) kali percobaan. Gunakan
kesempatan ini sebaik-baiknya untuk memperoleh hasil yang optimal.
·
Prasyarat Akses ke Tema Berikutnya: Pencapaian
nilai minimal merupakan syarat mutlak. Jika Anda tidak memenuhi nilai
minimal (80) hingga batas percobaan berakhir, Anda tidak dapat
melanjutkan akses ke materi pembelajaran berikutnya di LMS.
·
Pendaftaran Ulang: Bagi peserta yang
belum berhasil mencapai nilai minimal setelah 5 kali percobaan, Anda
dipersilakan untuk mendaftar kembali pada angkatan berikutnya.
Nah, untuk memudahkan bagi bapak/ibu guru dalam
mengerjakan soal tes pemahaman Tema 3, maka disini admin telah menyiapkan kunci
jawaban secara lengkap dan kiranya bisa membantu bapak/ibu guru dalam memilih
jawaban yang paling benar. Seluruh jawaban yang di sajikan pada artikel ini
telah di akurasi kebenarannya sehingga bisa dipastikan jika rubrik soal sama
dengan yang ada di artikel ini maka anda pasti akan lulus.
Baiklah bagi bapak/ibu guru yang ingin mendapatkan kunci
jawaban T3.4. Tes Pemahaman Tema 3, maka berikut ini sajian lengkapnya :
KUNCI JAWABAN T3.4. TES PEMAHAMAN TEMA 3 DIKLAT PENDIDIKAN INKLUSIF
1. Tujuan utama dari Desain Universal untuk
Pembelajaran (DUP) adalah….
A. Meningkatkan penggunaan teknologi dalam
pembelajaran
B. Memfokuskan pembelajaran pada murid berprestasi
tinggi
C. Meningkatkan standar penilaian akademik
D. Meningkatkan akses bagi semua peserta didik
KUNCI JAWABAN : D
2. Pilihan berikut yang paling tepat mencerminkan prinsip
beragam cara aksi dan ekspresi adalah….
A. Menyediakan video dan audio sebagai alternatif dari
teks tertulis
B. Memberikan pilihan tugas berdasarkan minat murid,
seperti membuat cerita, komik, atau presentasi.
C. Menyusun tempat duduk sesuai nilai tertinggi untuk
menumbuhkan semangat kompetisi.
D. Meminta seluruh murid mengerjakan soal latihan dalam
format yang sama.
KUNCI JAWABAN : B
3. Pak Rendi ingin membantu siswanya memahami konsep
pecahan secara lebih mendalam. Ia menggunakan gambar, video interaktif, dan
manipulatif konkret seperti kue plastik dan penggaris. Berdasarkan pendekatan
neurosains, strategi Pak Rendi terutama mengaktifkan jaringan otak yang mana?
A. Jaringan Emosional, karena semua murid merasa senang
dengan pembelajaran
B. Jaringan Pengenalan, karena membantu murid memahami informasi
melalui berbagai bentuk representasi
C. Jaringan Strategis, karena murid diminta menyampaikan
hasil pemahamannya.
D. Jaringan Afektif, karena mendorong kerja sama dan rasa
percaya diri murid.
KUNCI JAWABAN : B
4. Pak Danu ingin menerapkan prinsip beragam cara representasi
dalam pembelajaran sains agar semua murid dapat memahami materi secara optimal.
Manakah dari pilihan berikut yang merupakan contoh penerapan prinsip tersebut?
A. Menugaskan murid untuk berdiskusi dalam kelompok
mengenai hasil eksperimen.
B. Menyediakan penjelasan konsep melalui teks, gambar
ilustrasi, dan video animasi.
C. Memberi penghargaan bagi murid yang menyelesaikan
tugas dengan baik.
D. Memberikan pilihan kepada murid untuk membuat laporan
dalam bentuk esai atau video.
KUNCI JAWABAN : B
5. Pak Aris ingin menciptakan suasana kelas yang
mendorong kerja sama dan rasa saling percaya. Strategi berikut yang paling
mendukung tujuan tersebut adalah….
A. Menyediakan waktu rutin untuk kegiatan refleksi dan
diskusi sosial.
B. Memberikan tugas individu tanpa adanya sesi kerja
kelompok bersama.
C. Menetapkan kelompok tetap tanpa rotasi selama satu
semester penuh.
D. Menyusun tempat duduk murid berdasarkan urutan nilai
akademik.
KUNCI JAWABAN : A
6. Contoh penerapan prinsip representasi dalam DUP
adalah….
A. Menyediakan materi ajar dalam bentuk teks, audio, dan
gambar
B. Mengizinkan murid menulis esai, membuat presentasi,
dan membuat video.
C. Memberikan tugas berbasis proyek di lingkungan
terdekatnya
D Mengajak murid berdiskusi dalam kelompok kecil dan
kelompok besar
KUNCI JAWABAN : A
7. Pak Dani adalah guru kelas V di sebuah madrasah
ibtidaiyah (MI). Saat memasuki awal tahun ajaran baru, ia melihat bahwa ruang
kelasnya cukup sempit, pencahayaan redup, dan susunan kursi terlalu padat.
Selain itu, ada seorang murid pengguna kursi roda yang ditempatkan di
bagian belakang kelas karena keterbatasan ruang. Pak Dani ingin menata ulang
ruang kelas agar semua murid dapat belajar dengan nyaman dan setara. Jika Pak
Dani ingin menetapkan prioritas dalam penataan lingkungan fisik yang inklusif,
tindakan mana yang paling tepat dilakukan terlebih dahulu?
A. Memasang poster-poster motivasi untuk membangkitkan
motivasi murid dalam belajar.
B. Menyediakan loker untuk penyimpanan barang murid agar
ruangan tidak terlalu padat.
C. Membuat dekorasi dinding dari hasil karya murid untuk
memperindah kelas.
D. Menyusun ulang meja dan kursi agar jalur sirkulasi
lebih luas dan dapat diakses oleh pengguna kursi roda
KUNCI JAWABAN : D
8. Prinsip DUP mencakup tiga jaringan otak yang terlibat dalam
pembelajaran. Manakah yang bukan termasuk jaringan tersebut?
A. Jaringan strategis
B. Jaringan kognitif
C. Jaringan pengenalan
D. Jaringan afektif
KUNCI JAWABAN : B
9. Desain Universal dalam konteks pendidikan
adalah….
A. Desain kelas yang mengutamakan penggunaan alat bantu
fisik
B. Desain kurikulum yang hanya fokus pada murid dengan
kebutuhan khusus
C. Desain lingkungan belajar yang dapat diakses,
dipahami, dan digunakan oleh semua murid tanpa memandang usia, ukuran,
kemampuan, atau kecacatan
D. Desain materi ajar yang hanya menggunakan teknologi
tinggi
KUNCI JAWABAN : C
10. Contoh dari prinsip keterlibatan dalam DUP adalah….
A. Menyediakan pilihan tema proyek yang relevan dengan
minat murid.
B. Memberikan soal ujian tertulis dengan membedakan
konten materi sesuai kemampuan murid.
C. Meminta semua murid menulis laporan eksperimen
menggunakan aplikasi pembelajaran digital.
D. Memberikan murid pilihan membuat podcast, poster, atau
presentasi video untuk menyampaikan pemahaman.
KUNCI JAWABAN : A
11. Dalam pendekatan DUP, lingkungan belajar idealnya
dirancang untuk…
A. Memungkinkan semua murid mengakses dan memahami
pelajaran dengan adil dan setara.
B. Memfokuskan pembelajaran pada murid-murid yang
mengalami hambatan dalam pembelajaran.
C. Mengakomodasi kebutuhan kelompok siswa dengan
berkebutuhan khusus apapun jenisnya.
D. Menggunakan teknologi canggih sebagai alat bantu dalam
pembelajaran di kelas.
KUNCI JAWABAN : A
12. Pak Yusuf adalah guru di sebuah Sekolah Menengah Pertama (SMP). Ia menyadari bahwa interaksi antar murid di kelasnya kurang harmonis.
Beberapa murid sering menyendiri, dan sebagian lainnya tampak mendominasi
diskusi kelas. Ia ingin menciptakan lingkungan non-fisik yang mendukung
kolaborasi, rasa saling percaya, dan partisipasi setara. Langkah manakah yang
paling tepat dilakukan Pak Yusuf untuk membangun lingkungan non-fisik yang inklusif?
A. Menentukan kelompok belajar berdasarkan nilai agar
kelompoknya seimbang.
B. Menyediakan waktu rutin untuk kegiatan “sharing
circle” di mana murid bebas mengungkapkan pendapat dan pengalaman tanpa
dihakimi.
C. Menugaskan murid untuk duduk dengan teman yang sama
setiap hari.
D. Menyampaikan nasihat motivasi di awal pelajaran secara
satu arah.
KUNCI JAWABAN : B
13. Pilihan berikut yang paling tepat mencerminkan
prinsip beragam cara keterlibatan adalah….
A. Mengizinkan murid memilih bentuk tugas yang sesuai
dengan kekuatan mereka.
B. Menyediakan video, teks, dan infografis untuk
menjelaskan materi.
C. Mengaitkan topik pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari murid
D. Memberikan penguatan kepada murid yang aktif bertanya
dan menjawab
KUNCI JAWABAN : C
14. Alya adalah murid kelas V di Madrasah An-Nur yang
memiliki hambatan pendengaran ringan. Ia menggunakan alat bantu dengar, namun
masih kesulitan menangkap informasi saat guru mengajar sambil membelakangi
kelas atau saat suara di dalam ruang terlalu bergema. Posisi duduknya saat ini
berada di belakang kelas dan dekat dengan jendela yang bising karena lalu
lintas. Guru ingin menata ulang lingkungan fisik agar Alya bisa lebih mudah
mengikuti pembelajaran.Penataan lingkungan fisik yang paling tepat untuk
membantu Alya mengikuti pembelajaran dengan lebih baik adalah….
A. Menempatkan Alya di dekat jendela agar ia bisa melihat
pemandangan luar.
B. Menambahkan karpet warna-warni dan poster besar di
seluruh dinding kelas.
C. Menyediakan musik instrumental pelan selama proses
belajar berlangsung.
D. Mengatur posisi duduk Alya di depan kelas dan dekat
dengan arah pandang guru.
KUNCI JAWABAN : D
15. Manakah yang merupakan tujuan utama dari DUP dalam
proses pembelajaran?
A. Menyamakan semua bentuk metode penilaian yang
digunakan untuk setiap murid.
B. Meningkatkan keberhasilan semua murid melalui akses
yang fleksibel dan dukungan beragam.
C. Menyeragamkan cara belajar dan hasil akhir seluruh
murid tanpa membedakan kebutuhan.
D. Menyediakan pelatihan terbatas hanya bagi guru di
bidang pendidikan khusus saja
KUNCI JAWABAN : B
16. Strategi pengajaran yang mencerminkan prinsip
keterlibatan adalah….
A. Menghubungkan materi dengan minat murid dan memberikan
pilihan cara belajar.
B. Menyusun kelompok berdasarkan kemampuan dan memberikan
tugas yang disesuaikan berdasarkan kelompok tersebut.
C. Memberikan latihan rutin kepada murid dengan frekuensi
dan durasi yang dibedakan sesuai dengan kemampuan mereka.
D. Meminta murid memilih mengerjakan kuis dalam aplikasi
pembelajaran digital yang disukainya.
KUNCI JAWABAN : A
17. Bu Santi adalah guru kelas II di sebuah MI yang baru
menerima murid dengan hambatan penglihatan ringan. Saat ini, ruang kelas
memiliki pencahayaan minim, jendela tertutup tirai gelap, dan papan tulis agak
buram. Ia ingin segera menata ruang kelas agar mendukung semua murid, terutama
yang memiliki hambatan visual ringan. Langkah manakah yang sebaiknya Bu Santi
prioritaskan untuk menciptakan lingkungan fisik yang lebih inklusif dan
mendukung pembelajaran?
A. Mengganti tirai dengan bahan yang lebih terang agar
cahaya alami masuk ke dalam kelas.
B. Memindahkan murid dengan hambatan penglihatan ke kursi
paling depan.
C. Menambah poster dan hiasan warna-warni agar kelas
lebih menarik.
D. Menyediakan lemari baru untuk menyimpan alat peraga.
KUNCI JAWABAN : A
18. Contoh implementasi prinsip representasi yang tepat
dalam pembelajaran adalah….
A. Memberikan soal latihan dalam platform aplikasi yang
aksesibel.
B. Menyediakan video dan diagram untuk memperkuat
pemahaman konsep.
C. Mengizinkan murid membuat podcast atau video untuk
mempresentasikan tugas.
D. Menggunakan buku teks digital yang terintegrasi
dengan aplikasi text to speech
KUNCI JAWABAN : B
19. Di kelas Bu Rini, terdapat beberapa murid yang sering
terlihat enggan berpartisipasi dalam diskusi, mudah tersinggung, dan tampak
kurang percaya diri. Setelah berdiskusi dengan wali murid, diketahui bahwa
sebagian murid merasa tidak nyaman karena takut salah dan khawatir diejek oleh
teman. Bu Rini ingin menata ulang lingkungan non-fisik kelasnya agar semua
murid merasa aman dan diterima. Langkah manakah yang paling tepat dilakukan Bu
Rini sebagai prioritas dalam penataan lingkungan non-fisik di kelasnya?
A. Memberikan hadiah setiap minggu kepada murid yang
paling aktif.
B. Mengatur ulang tempat duduk murid berdasarkan hasil
belajar.
C. Menyusun kode etik kelas bersama murid, termasuk
aturan saling menghargai.
D. Mengajak murid berdoa sebelum belajar agar suasana
tenang.
KUNCI JAWABAN : C
20. Bu Mira memperhatikan sebagian muridnya enggan
berbicara dan takut salah. Ia ingin menciptakan suasana kelas yang lebih aman
dan suportif. Langkah paling tepat yang dapat dilakukan adalah….
A. Mengatur pembagian kelompok berdasarkan keaktifan agar
interaksi lebih efisien.
B. Menyediakan sesi berbagi pengalaman agar murid saling
memahami satu sama lain.
C. Memberikan penguatan kepada murid yang aktif bertanya
dan menjawab.
D. Menyusun perjanjian kelas bersama murid tentang saling
menghargai dan tidak menertawakan kesalahan.
KUNCI JAWABAN : D
21. Contoh dari prinsip aksi dan ekspresi adalah….
A. Meminta murid memilih mengerjakan kuis dalam aplikasi
pembelajaran digital yang disukainya.
B. Menyusun kelompok berdasarkan kemampuan dan memberikan
tugas yang disesuaikan berdasarkan kelompok tersebut.
C. Memberikan pilihan kepada murid untuk menunjukkan
pemahaman melalui drama, tulisan, atau gambar.
D. Menyediakan poster dan video animasi tentang materi
pembelajaran untuk penguasaan konsep mendalam.
KUNCI JAWABAN : C
22. Bu Nina memperhatikan beberapa muridnya tampak kurang
bersemangat dan tidak fokus saat pelajaran berlangsung. Ia kemudian memberikan
waktu refleksi, memilih aktivitas berbasis minat murid, serta memberi pujian
yang spesifik. Berdasarkan teori tiga jaringan otak dalam belajar, pendekatan
Bu Nina terutama menstimulasi….
A. Jaringan Afektif, karena menyentuh motivasi, minat,
dan keterlibatan belajar.
B. Jaringan Pengenalan, karena materi disampaikan dengan
media yang bervariasi.
C. Jaringan Strategis, karena murid diberi kesempatan
menyampaikan idenya.
D. Jaringan Verbal, karena murid diminta membaca dan
mendengar instruksi
KUNCI JAWABAN : A
23. Konsep inti dari Desain Universal dalam pembelajaran
adalah…
A. Mewujudkan lingkungan belajar fleksibel yang digunakan
oleh semua murid.
B. Menyediakan layanan secara terpisah bagi
murid berkebutuhan khusus.
C. Mengutamakan penggunaan teknologi dalam semua
bentuk kegiatan pembelajaran.
D. Menyesuaikan kurikulum untuk murid-murid yang
mengalami hambatan belajar
KUNCI JAWABAN : A
24. Beberapa murid di kelas Pak Anton merasa takut
berpendapat. Langkah awal yang paling tepat untuk membangun lingkungan
non-fisik yang positif adalah….
A. Menyusun aturan kelas bersama murid untuk membangun
rasa aman.
B. Mengatur rotasi kelompok diskusi agar interaksi murid
lebih merata.
C. Memberikan pujian terbuka saat murid mencoba
menyampaikan pendapat.
D. Mengajak murid membuat refleksi bersama setelah
kegiatan pembelajaran
KUNCI JAWABAN : A
25. SMP Tunas Harapan memiliki murid baru yang
menggunakan kursi roda, tapi saat ini madrasah tidak memiliki jalur landai di
pintu masuk kelas. Selain itu, ternyata posisi papan tulis terlalu tinggi, meja
dan kursi terlalu rapat, AC rusak dan ruangan terasa panas, serta tidak ada
tempat duduk nyaman yang bisa digunakan murid saat beristirahat. Jika Sekolah hanya memiliki dana terbatas, penyesuaian apa yang paling tepat dilakukan
terlebih dahulu?
A. Membuat jalur landai sederhana di pintu masuk kelas.
B. Memasang AC agar ruangan tidak terlalu panas.
C. Menambahkan sofa di pojok kelas untuk area istirahat
D. Mengganti papan tulis dengan model digital interaktif.
KUNCI JAWABAN : A
26. Di kelas Pak Rudi, terdapat beberapa murid yang
cenderung menarik diri, termasuk Fara, seorang murid dengan hambatan komunikasi
sosial ringan. Ia jarang berinteraksi dengan teman dan tampak kurang percaya
diri saat diminta berpendapat. Pak Rudi ingin menciptakan suasana yang
mendukung interaksi sosial dan membangun rasa percaya diri semua murid,
termasuk Fara. Strategi berikut yang paling mendukung tujuan tersebut adalah….
A. Menyampaikan pesan motivasi kepada seluruh murid
setiap pagi hari.
B. Mengelompokkan murid pendiam terpisah dari murid yang
aktif berbicara.
C. Meminta seluruh murid menulis jurnal pribadi tentang
kegiatan sehari-hari.
D. Menyediakan sesi refleksi kelompok rutin seperti
kegiatan "sharing time" .
KUNCI JAWABAN : D
27. Madrasah Al-Hikmah memiliki murid baru dengan
hambatan penglihatan ringan. Ruang kelasnya memiliki pencahayaan redup, papan
tulis buram, jendela tertutup tirai tebal, dan materi ajar hanya tersedia dalam
teks cetak hitam-putih. Jika madrasah hanya dapat melakukan satu perubahan
besar dalam waktu dekat, tindakan mana yang paling prioritas untuk mendukung
kebutuhan murid tersebut?
A. Membuka tirai dan mengganti lampu agar pencahayaan
kelas menjadi lebih terang.
B. Menyiapkan spidol warna agar memudahkan murid tersebut
membaca tulisan guru di papan tulis.
C. Memfasilitasi materi pembelajaran dengan cetak print
yang lebih besar font hurufnya.
D. Mengatur tempat duduk baru di dekat jendela dan dekat
dengan meja guru.
KUNCI JAWABAN : A
28. Tujuan utama penerapan prinsip DUP adalah….
A. Meningkatkan interaksi sosial yang terjadi antara
murid di dalam kelas
B. Meningkatkan akses dan partisipasi seluruh murid dalam
proses belajar.
C. Menyesuaikan kurikulum untuk kebutuhan murid yang
sangat bervariasi.
D. Mengandalkan penggunaan perangkat yang
aksesibel dalam pembelajaran.
KUNCI JAWABAN : B
29. Rafi adalah murid kelas IV di Madrasah Al-Hikmah yang
berada dalam spektrum autisme. Ia memiliki kemampuan membaca yang baik, tetapi
sering merasa kewalahan di lingkungan yang bising dan sulit mengikuti instruksi
lisan panjang. Di kelas, ia mudah terdistraksi saat teman bicara keras, dan
sering menenangkan diri dengan menggoyang-goyangkan tubuhnya. Guru ingin
membuat penyesuaian agar Rafi bisa belajar dengan lebih nyaman, namun hanya
memiliki sumber daya terbatas.Tindakan prioritas yang paling tepat dilakukan
guru untuk mendukung Rafi adalah….
A. Menempatkan Rafi di dekat jendela agar mendapat udara
segar dan cahaya alam.
B. Menyediakan ruang istirahat khusus dengan pencahayaan
terang dan suara musik latar.
C. Menghias dinding kelas dengan warna cerah dan hiasan
yang mencolok agar lebih menarik
D. Mengatur tempat duduk Rafi di area yang lebih tenang
dan menjauh dari sumber kebisingan.
KUNCI JAWABAN : D
30. Contoh strategi yang sejalan dengan prinsip aksi dan
ekspresi dalam DUP adalah….
A. Memberikan murid pilihan membuat podcast, poster, atau
presentasi video untuk menyampaikan pemahaman .
B. Memberikan tugas dengan mengelompokkan murid
berdasarkan kemampuan dan kebutuhannya.
C. Memberikan soal ujian tertulis dengan membedakan
konten materi sesuai kemampuan murid.
D. Meminta semua murid menulis laporan eksperimen
menggunakan aplikasi pembelajaran digital.
KUNCI JAWABAN : A
👉👉KUNCI JAWABAN TES PEMAHAMAN TEMA 4 PENDIDIKAN INKLUSIF - (DISINI)
Demikianlah informasi yang bisa admin bagikan mengenai soal dan kunci jawaban Tes Pemahaman Tema 3 pada Diklat Pelatihan Pendidikan inklusif Tingkat Dasar di Ruang GTK, semoga artikel ini dapat membantu bapak/ibu guru dalam menyelesaikan tugas yang ada dalam diklat pendidikan inklusif tersebut dan bisa menjadi referensi pembelajaran yang bermakna. Sekian dan Terimakasih